Musik, genus och mångkultur

Det diskuteras mycket om genus i samhället idag. Vad är "flickigt" och vad är "pojkigt"? Hur ska tjejer, resp. killar vara? Ska det vara någon skillnad alls? Är det någon skillnad och vad är det i så fall som gör att det är det?

Vad man än har för åsikter kring genus är det ett ämne man som pedagog ständigt måste hålla sig uppdaterad kring. Vad som säkert är lätt att se förbi är hur djupt rotat genusskillnader finns i samhället. Vi ser det dagligen i reklam, böcker, filmer och även i musik. Det finns musik som marknadsförs för att det främst skall vara riktat mot killar, och det finns musik som marknadsförs främst för tjejer. Trots att musiken kan uppfattas som bra av båda könen. Om man ser till instrument så är det till exempel "bara" killar som spelar trummor. Tjejer som spelar trummor är en minoritet. Likväl som det är få killar som spelar till exempel blockflöjt. Varför är det så? Borde inte tjejer ha lika stor möjlighet att spela trummor och killar ha lika stor möjlighet att spela blockflöjt? Hur ska vi arbeta för att motverka detta? Det är frågor som vi som pedagoger måste ställa oss själva. Ofta.

Något annat som är väldigt aktuellt idag är mångkultur. Vi lever i ett samhälle där många olika kulturer existerar och tack vare tv och internet möts vi ständigt av nya kulturer. Det är viktigt att detta uppmärksammas redan på förskolan, bland annat för att för att förbereda och förklara för barnen vad det innebär att komma från olika kulturer. Våra olika kulturer påverkar till exempel vilken sorts musik vi lyssnar på. Den sortens musik jag lyssnar på skulle alltså på sätt och vis kunna förklara hur jag är som person, vilken kultur jag tillhör och hur min uppväxt har varit. Men det är förstås lite luddigt ändå eftersom vi ständigt utvecklas och tar till oss av ny musik och nya kulturer. Här är i alla fall en av de låtar jag tycker bäst om idag:

Leda musikpass 1

Förskolan skall sträva efter att varje barn:

• Utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler
• Tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld

- Lpfö 98

Denna dag fick vi själva testa på att leda musikpass och vi fick även se och delta i några andra gruppers pass. Min grupp valde att arbeta med temat elefanter. Vi började passet med att visa en film (se nedan) från Djungelboken. Därefter skulle "barnen" dansa tillsammans med några elefanter till musik och när musiken stannar skulle de vara stilla på valfritt sätt, till exempel sätta sig på golvet, stå på tre ben osv. Efter det hade vi en massagesaga där de fick para ihop sig två och två och ge varandra massage samtidigt som vi "ledare" sjöng och spelade låten "en elefant balanserade" som vi gjort massagen utefter och som en i gruppen visade samtidigt som vi sjöng. Vi avslutade passet med att läsa upp en saga med musik i bakgrunden som skulle hjälpa "barnen" att associera fritt utefter sagan.

Vi fick även vara med två andra grupper varav en hade temat bondgård och en hade temat hav. Riktigt roligt att få vara med på det.

Som alltid när man gör något kommer man i efterhand på saker som man skulle kunna gjort annorlunda eller utvecklat. Det är också därför det är bra att få testa på det redan nu under utbildningen för att vi ska lära oss hur vi ska tänka för att få så få misstag som möjligt. Jag tycker dock att det är viktigt att man som pedagog vågar erkänna för barnen att man inte alltid gör allting rätt utan att det är okej att göra fel ibland. Det är så man lär sig.

Här är filmen som vi började vårat pass med att visa:

Färger, toner och ackord

Förskolan skall sträva efter att varje barn:

• Utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära
• Utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama

Under passet vi hade med färger, toner och ackord fick vi testa på flera aktiviteter som man kan använda sig av för att lära barnen att arbeta med musik.

Vid en aktivitet vi gjorde använda vi oss av en sorts fallskärm i olika färger och instrument med samma färger som fallskärmen. Alla fick sitta vid varsin färg och fick varsitt instrument. En gick runt på fallskärmen och när han/hon trampade på den färgen man satt vid skulle man spela på instrumentet. Efter en stund bytte man "ledare" och till slut hade alla fått testa på att vara ledare.

Senare gjorde vi en liknande övning men i stället för att en promenerade runt på fallskärmen delades vi upp i olika färggrupper och så fick en sitta framför och visa upp prickar med färger (röd, grön eller gul). När ens färg visades skulle man spela på sitt instrument och efter en stund bytte man "ledare".

Båda dessa övningarna tycker jag var jättebra och verkligen genomförbart i barngrupp. Det är dels roligt för barnen att få testa på instrument, samtidigt som de måste vara uppmärksamma och bara spela när deras färg visas. Barnen får även möjlighet att öva sig i ledarskap. Gällande ledarskap tror jag att den första övningen är enklast för barn som kanske inte vågar vara ledare. Vid den första övningen ligger inte fokuset så mycket på den som leder eftersom man bara behöver hålla koll på dess fötter och vart han eller hon står någonstans. Vid den andra övningen däremot sitter ledaren framför alla andra och fokus är helt på den personen.

Här är en bild från den dagen: 

Gitarrspel

Jag tänkte bjuda på ett ljudklipp från mitt gitarrspelande. Nu var det längesedan jag plockade fram gitarren, måste bli bättre på att öva hemma om jag ska ha någon chans att bli bättre på mitt spelande. Men här är ett litet förslag på hur det låter just nu med lite småfel titt som tätt.

Tillverka trummor

Vi har tidigare i kursen tillverkat några små instrument. Dessa instrument kan till exempel användas av pedagogen för att förstärka en saga de läser eller av barnen för att skapa egen musik. Att skapa instrument själva kan vara roligt, givande och lärorikt för barnen.

Förskolan skall sträva efter att varje barn: 
"Utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap" -Lpfö 98

Ett instrument som vi fått testa på att göra är trummor. Så här blev resultatet av det:

Trummor är något som barnen kan tillverka själva och använda. Det kan även vara något som pedagogen tillverkar och använder sig av vid exempelvis samlingar. 

Lyssna, vad hör du?

Under detta pass fick vi lära oss olika sätt att lyssna på musik. Analytiskt lyssnande hör ihop med frågan "Vad är det för musik?". När man lyssnar analytiskt lyssnar man efter vad det är för olika instrument som spelas i låten. Man kan även lyssna på musik associativt. Det innebär att man lyssnar på musiken som spelas och funderar på vad låten associerar till. Alla associerar olika. Har man inte hört låten tidigare kanske man associerar till olika saker på grund av volymer eller toner. Har man hört låten tidigare däremot kanske man i stället associerar till det tillfället då man hörde låten eller brukar höra låten. Ett tredje sätt att lyssna på musik är meditativt. Vid denna sortens lyssnande ligger inte musiken i fokus utan den finns bara i bakgrunden under tiden som lyssnaren tänker på något annat.

Förutom olika sorters sätt att lyssna på musik finns det även olika delar i musik man kan tänka på som till exempel toner och volym. Detta är något som lätt kan användas för att förstärka till exempel spänningen i en saga man läser. Man kan som pedagog använda sig av exempelvis stark volym och/eller mörka toner när något spännande händer i sagan.

Det finns många anledningar till att använda sig av musik när man till exempel läser sagor. Musiken kan som sagt förstärka händelserna i sagan. Den kan samtidigt bidra till att barnen får lättare att koncentrera sig. Musiken kan användas i stället för bilder i sagorna så att barnen själva får drömma sig bort och associera som de själva vill. Musiken är även bra att använda för att få barnen att varva ner och slappna av vilket kan behövas för många barn.

Förskolan skall sträva efter att varje barn:
"Utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv" - Lpfö 98